如何看待“劳心者治人,劳力者治于人”?

劳动是创造精神财富和物质财富的过程，也是人类生存和发展的必要基础，劳动 教育所强调的是真正的让学生动起来，动手、动脚、出力、流汗，以体力劳动为 主。从内容上看，劳动教育的重点是组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服 务性劳动，让他们在参加劳动的过程中培养正确的劳动观念，弘扬积极的劳动精 神，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动品质。从实施方式上看，劳动教育尤 其强调学生要“动”起来，在出力流汗中成长，这与智育有着较大的区别。因此， 开展劳动教育不能只是在讲台上“讲”劳动、在黑板上“写”劳动，而是要给学 生提供真正的劳动机会，让他们在实际生活中、特定岗位上经历劳动过程，感受 不同劳动的艰辛，思考不同职业的劳动特点，从而更加深刻地认同“劳动没有高 低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”这一观念。