每个学生都是一个无独有偶的学习个体，有着不同的学习需求和展开目的。《国度中长期教育变革和展开规划纲要（2010—2020年）》明白指出“要坚持全面展开与个性展开相统一”、“要关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动生动地展开，为每个学生提供合适的教育”。如何有效地构建差别化教学方式，辅佐学生完成个性化学习，以完成每一个学生的自我展开目的已成为教员和学校教学管理的关键任务之一。

差别化教学不只需求教员有敏锐的感知力和专业的素养，能够及时了解每一位学生的学习状态和进度，知晓不同阶段的学生所需的教学支持，还要能灵活地运用不同方式的现代化教学工具，辅佐不同水平的学生尽快参与到课堂活动中去。近日，法政国际教育A-level学术督导刘教员受邀参与顶思学院差别化教学工作坊，针对差别化教学的课堂实施措施中止了细致而深化的引见。

01 科技与数据驱动的个性化教育

当我们讨论差别化教学时，不可避免的会提及个性化教育。前者是一种教学实施伎俩，后者则是一种强调学生个性展开的教育方式。

个性化教育需求充沛了解学生们的性格、兴味、喜好和专长，并依据各自的展开目的设计、制定相应的课程内容和教学计划。大数据时期下，使得学生的学习数据、教学数据等都有了被时时记载和剖析的可能。托马斯行为测评之个性特征剖析（DISC理论）、Best U自我认知测试、CSS性格特征测试都是目前较为盛行的个人性格测试和行为剖析措施，教员可借助此类测试题目更全面、深化天文解每一位学生的长大背景、个人性格、才干等级等细致的信息。

02 实施差别化教学时如何统筹学习的兴味性

在差别化教学的细致实施过程中，教学难度常常会随着学生的年级增长而增大。教员不只需求对教学的内容和措施中止合理规划和巧妙设计，还需求思索“如何避免教学方式的单一乏味”、“如何增加学生学习的兴味性”等问题。法政国际教育A-level学术督导刘教员为在场教员代表们支招：

△为学生制造生活学习，将课堂与生活场景相关联

△A Level物理学问的汽车图谱助于学生秒懂公式

03 如何巧妙地搜集课堂实时反响

很多教员都有这样的阅历，上课时学生貌似对所学内容全部了解吸收了，问询“还有问题吗”，没有人举手应对。但当教员满怀自信心肠检查作业时却发现课堂上重复强调的中央竟呈现了很多错误。课堂教学中的实时反响在很大水平上影响着教学质量和学习效果，但教员到底该采取怎样的措施才干真正得到有效的课堂反响呢？法政国际教育课程与教学A-level学术督导刘教员与在场教员代表们分享了他在教学中经常用到的几样工具。

小白板——“小白板在手，说出你的困惑，写出你的答案”

三色杯——“看到红色杯请中止讲授，看到绿色杯请继续你的表演”

手势语——“简单易学，只需两个手势，轻松帮您get学生的学习状态”

出门条——“下课一张出门条，轻松处置因害臊带来的问问题恐惧症”

此外，工作坊还约请了其他三位有着丰厚国际教育教学阅历的嘉宾与教员代表们就“如何实施好的差别化教学”主题与到场的教员代表们展开深化的交流和讨论。其中，来自北京新学道临川国际部的Nash校长基于中英课堂的教学和管理阅历，经过与学员互动恢复了差别化教学课堂，强调了课堂教学需求创设适合的环境以培育学生的发明性，辅佐学生构成积极的长大型思想。不只如此，Nash校长还指出教员还应该注重学生的心理树立，要辅佐学生树立终身学习的观念。

一出学社分离开创人任竹晞教员向到场教员代表们展示了协作学习和分组学习是如何在教学中辅佐学生回复内驱力，以完成更好的长大。“每个学生都是潜力股，之所以学不好，主要缘由是学习环境有问题，学生在一个高竞争高要挟的环境里学习效果将会遭到影响。教员要注重学生的长大型心态，营造一个爱与信任的环境，和学生们一同探求学习“。

探月学院是近几年中国创新教育范畴的优秀胜利案例，袁丕业教员作为探月学院英语PBL课程导师也参与到这次分享交流会，与大家讨论了项目式学习的真实性和持续探求性，以及如何实施阶段化的学习方式。

好的教育不止是一张张满分试卷、一个个名牌大学的录取通知书，而是唤醒每一孩子心灵深处的美好，助力他们成为更好的自己。

好的教学不是学问的复印，不是耳提命面的苛责，更不是机械式的鞭笞，而是用发自肺腑的爱去灌溉，用充溢力气的双手去呵护，用坚决而信任的笑容去鼓舞，以己之聪慧渡彼之所往，无畏无悔。

文章 | 王教姣

图片 | 刘广亮